Atividade de LP - Mês Maio - Profª. Edinéia - Gênero Receita

Boa tarde. Esta atividade deverá ser copiada no caderno, inclusive a receita, após responda as questões:

01) Qual a finalidade (para que a receita serve) da receita acima? 

02) Onde esse tipo de receita costuma ser veiculado (onde podemos ler as receitas, ex: livro? jornal? revista? computador? etc...)?

03) Ela apresenta um título? Se sim, qual? Foi criativo ou não?

04) Podemos dividir a receita em duas partes. Quais são elas?

05) O que contém a primeira parte? 

06) Em que modo (indicativo: modo da certeza ou orientação= AMA/ subjuntivo: modo da hipótese, dúvida = SE ELA PUDESSE/ imperativo: modo da ordem= PARE! encontra-se a maioria dos verbos? Por quê? O que eles expressam: dúvida, ordem ou uma orientação?

07) Além de informar sobre os ingredientes e sobre o modo de preparo, ela pode conter outras informações. Quais são esses itens na receita em questão?

08) Na sua opinião, essas informações foram importantes? Justifique sua resposta:

9) Se você for preparar essa receita, você acha que teria sucesso no preparo? Por quê? 

10) O rendimento dessa receita é suficiente para todos da sua família? Justifique:

11) Geralmente as receitas vêm acompanhadas de uma imagem? Qual a importância desse recurso (a imagem), na sua opinião?

12) Escreva no seu caderno uma receita de que você goste muito e publique na nossa página do face (nosso grupo do face): 

14) Crie uma receita sobre um dos itens abaixo: OBS: Siga o modelo da receita do pão de queijo!

-- Receita para preservar o meio ambiente;

-- Receita para dias de chuva;

-- Receita para ser amigo;

-- Receita para gostar de si mesmo. 

Atividade de LP - Mês de maio - Profª. Edinéia - O uso da vírgula

Boa tarde queridos! Façam a atividade no caderno de LP.

01) Justifique o título dado à imagem acima, posicionando-se sobre ele:

02) As duas frases são idênticas? Justifique sua resposta:

03) Você acha que as pessoas costumam dar a devida importância à vírgula? Por quê? 

04) Por que a palavra "amor" no segundo quadrinho possui uma vogal duplicada? Que efeito isso dá à frase? 

05) O que difere uma frase da outra? O que aconteceu com o seu sentido?

06) Que mudanças também apareceram nas expressões fisionômicas (olhe para o rosto, cabelo, corpo, etc, do personagem)? O que elas revelam, em cada um dos quadrinhos? 

07) Que mensagem a imagem transmite? Comente: 

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - PROFª. EDINÉIA - 2ª SEMANA DE MAIO

Boa tarde alunos queridos, segue abaixo uma atividade que deverá ser feita no caderno de LP e após, apresentar o seu poema - visual (questão 12) no blog para a minha aprovação. Somente questão 12.

Um dos principais intuitos da poesia é a expressão de sentimentos, independente da forma de apresentação.

O que são poemas visuais? A poesia visual, como o próprio nome nos indica, é aquela onde os recursos visuais são abundantemente explorados, embora eles não excluam outras possibilidades literárias, sejam elas sonoras ou verbais, por exemplo.

Mas de modo geral, a sua característica predominante é o uso dos elementos, como o próprio nome diz, visuais. Ou seja, tudo aquilo que dá ideia de movimento e dinamicidade.

ATIVIDADE SOBRE O POEMA - VISUAL "PÁSSARO EM VERTICAL", DE LIBÉRIO NEVES

Pássaro em vertical 

Cantava o pássaro e voava

                   cantava para lá 

                                                            voava para cá

                                                            voava o pássaro e cantava

                                                            de

                                                                 repente

                                                                         um 

                                                                             tiro

                                                                                 seco 

                                                                         penas fofas

                                                                                   leves plumas

                                                                              mole espuma

                                                                         e um risco

                                                                            surdo 

                                                                              n

                                                                              o

                                                                              r

                                                                              t

                                                                              e

                                                                              -

                                                                              s

                                                                              u

                                                                              l

(Libério Neves)

01) Justifique o título do poema:

02) O que tem de diferente a sua forma?

03) Que versos indicam o movimento do pássaro?

04) Quantos versos tem o poema?

05) Por que podemos afirmar que é um exemplo de poema-visual?

06) Divida o poema em três partes, explicando-as:

07) Que significado se pode dar às duas últimas palavras do poema?

08) Que sentido se pode deduzir dos versos que diminuem de tamanho na segunda parte do poema e visualmente dão a impressão de "desarranjados"?

09) Que significado o traçado geral do poema sugere?

10) Que mensagem o texto transmite? Que sensação ele desperta em você?

11) Localize no texto:

a) dois verbos:
b) um artigo indefinido:
c) dois adjetivos:
d) seis substantivos comuns:

12) Agora é a sua vez! Crie o seu poema - visual baseado no contexto que estamos vivenciando nesse momento (quarentena, coronavírus ou até sobre a suspensão das aulas presenciais).

BOM TRABALHO!

MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO - PROF.ª LISIANE

Ciências- Professora Maria Vitória- 61/62/63/64

Exercícios referente ao período de 04/05 a 15/05

Título: Teia e cadeia alimentar.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - PROF. CLARICE - 6º ANOS- 62, 63 e 64

atividades para 6º anos

EXERCÍCIOS SOBRE O SISTEMA SOLAR

1-Relacione a segunda coluna a partir da primeira com base na classificação oficial dos planetas:

Coluna 01

(1) Planetas

(2) Planetas Anões

Coluna 02

(      ) Terra

(      ) Mercúrio

(      ) Plutão

(      ) Marte

(      ) Ceres

(      ) Júpiter

(      ) Éris

(      ) Makemake

(      ) Urano

2- É o sexto planeta do sistema solar a partir do Sol, sendo o segundo maior planeta desse grupo. 

É conhecido por ser rodeado de anéis e ser classificado como um planeta gasoso. A descrição 

acima refere-se a:

a) Urano

b) Netuno

c) Saturno

d) Júpiter

e) Vênus

3-Assinale a alternativa que indica apenas os planetas rochosos do sistema solar:

a) Terra, Vênus, Urano e Netuno

b) Marte, Terra, Saturno e Mercúrio

c) Vênus, Marte, Plutão e Urano

d) Mercúrio, Vênus, Terra e Marte

e) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno

4- Sobre o sistema solar, assinale V para verdadeiro e F para falso.

     (     ) O Sol compõe a maior parte da matéria de seu sistema e realiza um movimento de rotação.

     (     ) Todos os planetas do sistema solar realizam o movimento de translação.

     (     ) Plutão, em 2006, foi rebaixado para o “Planeta Anão” apenas por ser muito pequeno.

     (     ) O sistema solar é composto por oito planetas, quatro deles rochosos e quatro gasosos.

    (     ) O maior planeta do sistema solar é Júpiter.

    (     ) Os dois planetas “vizinhos” da Terra são Marte e Júpiter.

    (     ) A lua terrestre é o único satélite natural do sistema solar.

    (     ) Apenas o planeta Terra apresenta água em seu estado líquido em todo o sistema solar.

5) Sobre os planetas do sistema solar é INCORRETO afirmar que:
a) Mercúrio é o planeta mais perto do sol. É um planeta muito quente e rochoso.
b) Vênus é um dos planetas mais frios do sistema solar.
c) Marte é um planeta pequeno e seco. Tem uma superfície rochosa de cor vermelha.
d) Júpiter é o maior planeta do sistema solar.

6)Assinale a alternativa ERRADA
A) Planetas – Rochosos ou Terrestes: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte. 
b) Planetas – Gasosos ou Jovianos: Júpiter, Saturno, Urano, Netuno 
c) Um Planeta do sistema solar é um corpo celeste que está em órbita em torno do Sol;
d)  Lua é o planeta mais próximo da Terra

7)Sobre os planetas do sistema solar analise os itens abaixo
I A Terra, juntamente com outros planetas, faz parte de uma região do universo a que se deu o 

nome de sistema solar. 
II. Embora os planetas tenham coisas em comum, como, por exemplo, serem constituídos das mesmas substâncias químicas, eles possuem massas, tamanhos, atmosferas e temperaturas diferentes. 

Estão correto(s)
a) I e II
b) somente I
c) somente II
d) nenhum dos itens

8) No sistema solar os planetas giram à volta do Sol seguindo uma determinada ordem, sobre o 

tema está INCORRETO:
  a) Mercúrio é o mais próximo do Sol. 
  b) Vênus, Terra, Marte, Saturno, Urano e Netuno, dentre outros, são planetas do sistema solar
  c) Quanto mais próximo do Sol estiver o planeta, menor será sua velocidade em torno daquele astro. 
  d) Órbita é o nome que damos ao caminho que os planetas percorrem em torno do Sol. · O 

conjunto formado pelo Sol, planetas e sua luas se mantém unido devido à força de atração gravitacional.

9) Sobre os planetas do sistema solar não se pode afirmar que:
  a) Mercúrio não tem água nem atmosfera. Durante o dia, sua temperatura atinge valores da

 ordem de 450 graus Celsius; à noite, essa temperatura pode cair até 180 graus Celsius negativos.

  b) Vênus, conhecido como Estrela d’Alva, tem atmosfera predominantemente de gás carbônico. 
  c) Marte tem pequena quantidade de água, em geral na forma de gelo. 
  d) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno, conhecidos como planetas anões

10) Assinale a alternativa ERRADA

  a) O corpo celeste deixou de ser considerado planeta é o Plutão

  b) Mercúrio é o menor planeta do Sistema Solar.

  c) Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar

  d) Vênus é o planeta mais frio do Sistema Solar.

7) Não é correto afirmar que:
  a)Marte é o menor planeta do sistema solar?  

  b) sexto planeta a partir do Sol dispõe de um extenso sistema de anéis,  este é o planeta Saturno

  c) O elemento químico urânio foi nomeado em relação a que planeta Urano

  d) Netuno é o planeta do sistema solar é mais distante do Sol.

8. Em algumas noites, podemos ver luzes riscando o céu. Temos a impressão que são estrelas   caindo.  São caracterizados por pequenos grãos de poeira que, ao se chocarem com a atmosfera da Terra, se incendeiam e se desintegram. Na realidade, são
  a) os meteoros.
  b) satélites
  c) lua
  d) galáxias

9. Cometas são corpos temporários que descrevem órbitas alongadas compostos de matéria específica, assinale a alternativa ERRADA.
  a) material volátil
  b) material que evapora facilmente, como líquidos e gases
  c) material em forma de gelo, grãos de rocha e metal
  d) material exclusivamente gasoso

10. Assinale a alternativa que não se refere aos planetas
a) Os Planetas são corpos celestes sem luz e calor próprios
b) São sólidos, arredondados e com gravidade própria, 
c) Giram em torno de uma estrela maior (órbita livre), que no caso do planeta Terra é o Sol.
d) são corpos temporários que descrevem órbitas alongadas

Responde

1. Que planeta é apelidado o 'Planeta Vermelho'?

2. Verdadeiro ou falso? Netuno é maior do que Saturno.

3. Qual planeta é mais próximo do Sol?

4. Qual é o sétimo planeta a partir do Sol?

5. Qual é o planeta mais brilhante no céu à noite?

6. Qual é o terceiro planeta a partir do Sol?

6º Ano - Inglês - Teacher Liege

Orientações

A atividade pode ser obtida através do link abaixo:

Atividade - 6º Ano

Se preferir, faça a leitura do QR Code:

Copie os exercícios e resolva no seu caderno.

Kisses, teacher Liege

EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSORA CAROL (ATIVIDADE 4)

EDUCAÇÃO FÍSICA

SÉRIES FINAIS

     E aí, pessoal!! Vamos dar continuidade às nossas aulas?

    Na minha última postagem demos início ao conteúdo da DANÇA, lembram? Tinha ficado como tema dançar a música do vídeo de Volare com o corpo todo (da cabeça aos pés). Pedi que não se preocupassem com a coreografia mas, sim, com movimentos corporais no ritmo da música.

     Por falar em ritmo, qual o seu favorito?

     

     Quais tipos de dança você conhece? Quais já viu pessoas dançando e quais já dançou?

   Procure músicas de diferentes gêneros (axé, eletrônica, forró, funk, gospel, hip hop, música clássica, pagode, pop, rap, reggae, rock, samba, sertanejo...). Experimente se movimentar no ritmo da música explorando não apenas o movimento, mas também as sensações e sentimentos.

     

     Anote os nomes das músicas escolhidas, escreva sobre sua experiência com cada uma e poste no Facebook o resultado.

     

Aula de História-11/05 á 15/05- Professora Viviani Tancredo

Olá pessoal, continuamos nossas atividades falando sobre as primeiras sociedades humanas!Bom trabalho!

PRÉ-HISTÓRIA

VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE OS HOMENS DO PALEOLÍTICO

Os instrumentos e artefatos dos homens do paleolítico eram rudimentares, feitos, basicamente, de lascas de pedra. Mas, também, utilizavam ossos e marfim. As comunidades do paleolítico eram nômades, isto é, não possuíam moradia fixa, pois, frequentemente, deslocavam-se de uma região para outra, em busca de alimentos. É, nesse período, que se descobre a utilidade do fogo e como controlá-lo, o que significou um grande avanço para a humanidade. A partir da conquista do fogo, o homem começou a se aquecer no frio, cozinhar os alimentos, defender-se dos animais ferozes e iluminar suas cavernas e grutas. Em outras palavras, a partir do uso do fogo, o homem começou a acelerar sua intervenção, modificação e controle sobre a natureza. Por volta de 30 mil a.C., surgem novos avanços, como o aperfeiçoamento das técnicas de caça e pesca, o arco e a flecha e a criação da arte de pintura nas paredes das cavernas, que são chamadas de pinturas rupestres. Para muitos estudiosos, da chamada PRÉ-HISTÓRIA, essas pinturas teriam um caráter mágico e utilitário. Aumentariam as chances de sucesso na caça, especialmente no abate de grandes animais, se esses animais fossem desenhados nas paredes das cavernas antes de uma caçada.

ATIVIDADES:

1-Que instrumentos eram utilizados pelos homens do paleolítico?

2- O que eram as figuras rupestres?

3-Qual a importância da descoberta do fogo pelos povos da era paleolítica?

4-Por que afirmamos que estes povos eram nômades?

5- Por que para alguma historiadores as pinturas rupestres tinham grande importância para o caçadores?

6- Observe a figura acima e faça um texto relatando todas as atividades realizadas nesta representação de uma tribo de humanos do período paleolítico, acrescente um parágrafo falando das dificuldades que você imagina que eram vivenciadas por eles!

ARTE – PROFESSORA SILVANA

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 11/5 A 15/5/2020

OLÁ ALUNOS!

Leia os textos abaixo:

Dia do Artista Plástico

Data: 8 de maio

No dia 8 de maio é comemorado em todo Brasil o Dia do Artista Plástico. Oficializada em 1950, a data remete ao nascimento do pintor José Ferraz de Almeida Junior, personagem fundamental no desenvolvimento da arte em nosso País.

Nascido em 1850 em Itu, no interior paulista, Almeida Junior ficou conhecido como o primeiro artista plástico brasileiro a retratar nas telas o homem do povo em suas tarefas cotidianas. Passou pela Academia Imperial de Belas Artes no Rio de Janeiro, pela Ècole de Beaux Arts de Paris e fez sua primeira mostra individual no Brasil em 1892.

De forma trágica, a vida do artista foi interrompida precocemente aos 44 anos. Entre suas obras, destacam-se: As Lavadeiras (1875), Caipira Picando Fumo (1893), Amolação Interrompida (1894), A Partida da Monção (1894) e Violeiro (1899).

Artes Plásticas

As artes plásticas podem ser definidas como o conjunto de atividades de natureza gráfica ou plástica, com as quais o ser humano reflete sua visão da realidade através de uma obra, da qual precisa da visão ou do tato para ser apreciada.

Para que uma obra seja considerada uma arte plástica, ela deve ser tangível, ou seja, ser real, visível e palpável.

Originalmente, considerava-se a existência de três tipos de artes plásticas: a pintura, a escultura e a arquitetura

 

Com o desenvolvimento das novas técnicas e de certos avanços tecnológicos têm surgido novas formas de expressão artística.

O início do século XIX possuía vários tipos de artes plásticas, entre elas: a pintura, a escultura, o desenho, a gravura, a pintura mural, a cerâmica, e a ourivesaria. Posteriormente outras manifestações artísticas também tiveram espaço até o ponto de incluir outras nem tanto convencionais como cinema, fotografia ou arte digital. A arte moderna e sua versatilidade de materiais e conceitos também revolucionaram este campo.

Isto acontece basicamente porque as artes plásticas partem de princípios comuns a imensidão de disciplinas artísticas. Princípios como as teorias da cor, da psicologia e da percepção, elementos de desenho, conceitos de proporção e composição se encontram na raiz de cada uma das disciplinas.

Dessas novas concepções, surge o que conhecemos hoje por Artes Visuais, que incluem as artes plásticas (pintura, desenho, gravura, escultura, arquitetura, etc.), acrescentando (fotografia, cinema e vídeo, artes tecnológicas, etc.)

Partindo disso, os artistas utilizam diversos métodos para dar forma a suas ideias, embora estes métodos se encontrem claramente delimitados.

 

Existe uma tendência cada vez maior em utilizar diferentes disciplinas e métodos ao mesmo tempo para criar obras únicas e de personalidade própria.

Como vimos, na sexta-feira passada, comemoramos o dia do Artista Plástico.

Em comemoração, essa semana vamos criar um trabalho utilizando as Artes Plásticas: Desenho, pintura, escultura, modelagem, etc. (Você escolhe um ou mais desses) para representar o momento que vivemos. Lembrem-se que, mesmo nos piores momentos, é possível encontrar coisas boas acontecendo.

Use a imaginação, tanto para escolher os materiais que vai utilizar, quanto para criar.

BOM TRABALHO!

Aula de História primeira semana de maio-Profª Viviani Tancredo

Pré- Historia 6 ano

1-      Questão:

 Complete as frases com palavras de maneira que as frases fiquem certas e depois assinale a alternativa na sequência correta.

a)      O homem criou o ___________________para marcar e organizar o tempo de sua vida. b) Os primeiros homens se abrigavam em ____________________ e se alimentavam de ____________. c) O ___________________ foi uma descoberta que modificou a vida dos primeiros seres humanos.

A sequência correta das palavras para tornar as frases verdadeiras é:

 a) fogo, cavernas, calendário, raízes.

 b) raízes, calendário, fogo, cavernas.

 c) calendário, fogo, raízes, cavernas.

d) calendário, cavernas, raízes, fogo. e) fogo, raízes, calendário, cavernas.

2ª Questão:

A imagem, de um personagem em quadrinhos, mostra um homem das cavernas caçando um dinossauro. Ela contém um erro histórico, por quê?

 Observe a imagem abaixo e assinale a resposta correta:

 a) os dinossauros eram muito grandes para serem caçados pelos homens.

 b) os dinossauros é que eram carnívoros e caçavam os homens.

 c) os dinossauros entraram em extinção antes dos homens povoarem a terra.

 d) os dinossauros nunca existiram.

e) os dinossauros vivem até hoje

3ª Questão:

“Em toda a história da humanidade, nenhum povo ficou tão conhecido por suas andanças quanto os ciganos. [...] Eles foram capazes de ocupar os quatro cantos do mundo.” (ZIGLIO, Ana Paula. Ciganos e nomadismo: uma alternativa escolhida) Este texto relata a história do povo cigano, que tem como um de seus principais costumes migrar (deslocar-se)para diversas regiões do mundo. Na Pré- história, os primeiros grupos humanos eram nômades, ou seja, não tinham moradia fixa. Sabendo disso, assinale a característica correta do modo de vida nômade:

a) vida sedentária

 b) domesticação de animais

c) desenvolvimento da agricultura

d) organização de grandes sociedades 
e) sobreviver da caça, pesca e coleta de frutos

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO - PROFª. EDINÉIA - (primeira semana de maio) - PARÓDIA (produção textual)

Olá queridos, segue abaixo uma atividade para fazer no caderno de Português junto com a paródia criada por vocês (questão 10). Esta paródia também terá que ser gravada no celular ou outro equipamento de gravação e após, deverá ser postada no face na página do 6º ano para a minha visualização e correção.

Gênero Textual PARÓDIA

A paródia é uma releitura cômica de alguma composição literária, que frequentemente utiliza ironia e deboche. Ela geralmente é parecida com a obra original, e quase sempre tem sentidos diferentes.

A paródia surge a partir de uma nova interpretação, da recriação de uma obra já existente e, em geral, consagrada. O seu objetivo é adaptar a obra original a um novo contexto, passando diferentes versões para um lado mais despojado, e aproveitando o sucesso da obra original para passar um pouco de alegria. A paródia pode ter intertextualidade.

Atividade sobre a música "Lava a mão", com Palavra Cantada

ESCUTAR A MÚSICA : www.youtube.com.br

Lava a mão

Uma 

Lava outra, lava uma (mão)

Lava outra, lava uma (mão)

Lava outra mão, lava uma mão

Lava outra mão

Lava uma 

Depois de brincar no chão de areia a tarde inteira

Antes de comer, beber, lamber, pegar na mamadeira

Lava uma (mão), lava outra (mão)

Lava uma, lava outra (mão)

Lava uma

A doença vai embora junto com a sujeira

Vermes, bactérias, mando embora embaixo da torneira

Água uma, água outra

Água uma (mão), água outra

Água uma (mão) 

Na segunda, terça, quarta, quinta e sexta-feira

Na beira da pia, tanque, bica, bacia, banheira

Lava uma mão, mão, mão, mão

Água uma mão, lava outra mão

Lava uma mão 

Lava outra, lava uma

(Arnaldo Antunes) 

01) Justifique o título dado à canção:

02) Circule na música todos os substantivos:

03) Copie da canção o verso que mais traz ações, grifando os verbos:

04) Localize na música uma passagem que mostra que esse cuidado de lavar as mãos tem que ser com tamanha frequência:

05) Transcreva do texto os mais variados tipos de lugares para se lavar as mãos: 

06) Qual a importância de se lavar bem as mãos?

07) Você acha que essa prática de lavar as mãos ganhou mais força nesta época de Coronavírus? Justifique sua resposta: 

08) Por que você acha que houve a substituição do verbo "lavar" pelo verbo "aguar"? Qual tem um sentido mais expressivo? Por quê? 

09) Que mensagem a música transmite? Comente:

10) Agora você deverá criar uma paródia usando essa canção como base para prevenir contra o Coronavírus! Capriche!