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sexta-feira, 29 de maio de 2020

Atividade de LP - Mês Maio - Profª. Edinéia - Gênero Receita

Boa tarde. Esta atividade deverá ser copiada no caderno, inclusive a receita, após responda as questões:


01) Qual a finalidade (para que a receita serve) da receita acima? 

02) Onde esse tipo de receita costuma ser veiculado (onde podemos ler as receitas, ex: livro? jornal? revista? computador? etc...)?

03) Ela apresenta um título? Se sim, qual? Foi criativo ou não?

04) Podemos dividir a receita em duas partes. Quais são elas?

05) O que contém a primeira parte? 

06) Em que modo (indicativo: modo da certeza ou orientação= AMA/ subjuntivo: modo da hipótese, dúvida = SE ELA PUDESSE/ imperativo: modo da ordem= PARE! encontra-se a maioria dos verbos? Por quê? O que eles expressam: dúvida, ordem ou uma orientação?

07) Além de informar sobre os ingredientes e sobre o modo de preparo, ela pode conter outras informações. Quais são esses itens na receita em questão?

08) Na sua opinião, essas informações foram importantes? Justifique sua resposta:

9) Se você for preparar essa receita, você acha que teria sucesso no preparo? Por quê? 

10) O rendimento dessa receita é suficiente para todos da sua família? Justifique:

11) Geralmente as receitas vêm acompanhadas de uma imagem? Qual a importância desse recurso (a imagem), na sua opinião?

12) Escreva no seu caderno uma receita de que você goste muito e publique na nossa página do face (nosso grupo do face): 

14) Crie uma receita sobre um dos itens abaixo: OBS: Siga o modelo da receita do pão de queijo!

-- Receita para preservar o meio ambiente;
-- Receita para dias de chuva;
-- Receita para ser amigo;
-- Receita para gostar de si mesmo. 

Atividade de LP - Mês de maio - Profª. Edinéia - O uso da vírgula

Boa tarde queridos! Façam a atividade no caderno de LP.


01) Justifique o título dado à imagem acima, posicionando-se sobre ele:

02) As duas frases são idênticas? Justifique sua resposta:

03) Você acha que as pessoas costumam dar a devida importância à vírgula? Por quê? 

04) Por que a palavra "amor" no segundo quadrinho possui uma vogal duplicada? Que efeito isso dá à frase? 

05) O que difere uma frase da outra? O que aconteceu com o seu sentido?

06) Que mudanças também apareceram nas expressões fisionômicas (olhe para o rosto, cabelo, corpo, etc, do personagem)? O que elas revelam, em cada um dos quadrinhos? 

07) Que mensagem a imagem transmite? Comente: 

quinta-feira, 14 de maio de 2020

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - PROFª. EDINÉIA - 2ª SEMANA DE MAIO

Boa tarde alunos queridos, segue abaixo uma atividade que deverá ser feita no caderno de LP e após, apresentar o seu poema - visual (questão 12) no blog para a minha aprovação. Somente questão 12.
Um dos principais intuitos da poesia é a expressão de sentimentos, independente da forma de apresentação.

O que são poemas visuais? A poesia visual, como o próprio nome nos indica, é aquela onde os recursos visuais são abundantemente explorados, embora eles não excluam outras possibilidades literárias, sejam elas sonoras ou verbais, por exemplo.

Mas de modo geral, a sua característica predominante é o uso dos elementos, como o próprio nome diz, visuais. Ou seja, tudo aquilo que dá ideia de movimento e dinamicidade.

ATIVIDADE SOBRE O POEMA - VISUAL "PÁSSARO EM VERTICAL", DE LIBÉRIO NEVES




Pássaro em vertical 

Cantava o pássaro e voava
                   cantava para lá 
                                                            voava para cá
                                                            voava o pássaro e cantava
                                                            de
                                                                 repente
                                                                         um 
                                                                             tiro
                                                                                 seco 
                                                                         penas fofas
                                                                                   leves plumas
                                                                              mole espuma
                                                                         e um risco
                                                                            surdo 
                                                                              n
                                                                              o
                                                                              r
                                                                              t
                                                                              e
                                                                              -
                                                                              s
                                                                              u
                                                                              l

(Libério Neves)

01) Justifique o título do poema:

02) O que tem de diferente a sua forma?

03) Que versos indicam o movimento do pássaro?

04) Quantos versos tem o poema?

05) Por que podemos afirmar que é um exemplo de poema-visual?

06) Divida o poema em três partes, explicando-as:

07) Que significado se pode dar às duas últimas palavras do poema?
08) Que sentido se pode deduzir dos versos que diminuem de tamanho na segunda parte do poema e visualmente dão a impressão de "desarranjados"?

09) Que significado o traçado geral do poema sugere?

10) Que mensagem o texto transmite? Que sensação ele desperta em você?

11) Localize no texto:

a) dois verbos:
b) um artigo indefinido:
c) dois adjetivos:
d) seis substantivos comuns:

12) Agora é a sua vez! Crie o seu poema - visual baseado no contexto que estamos vivenciando nesse momento (quarentena, coronavírus ou até sobre a suspensão das aulas presenciais).

BOM TRABALHO!

MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO - PROF.ª LISIANE





quarta-feira, 13 de maio de 2020

Ciências- Professora Maria Vitória- 61/62/63/64

Exercícios referente ao período de 04/05 a 15/05

Título: Teia e cadeia alimentar.




Aula Geografia-11-05-Turma 61-Viviani Tancredo



Olá queridos, vamos exercitar nossos conhecimentos sobre os Pontos Cardeais e Colaterais!
Coloque a Rosa-dos-ventos no centro da praça para responder o exercício abaixo:




EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSORA CAROL (ATIVIDADE 4)

EDUCAÇÃO FÍSICA
SÉRIES FINAIS


     E aí, pessoal!! Vamos dar continuidade às nossas aulas?

    Na minha última postagem demos início ao conteúdo da DANÇA, lembram? Tinha ficado como tema dançar a música do vídeo de Volare com o corpo todo (da cabeça aos pés). Pedi que não se preocupassem com a coreografia mas, sim, com movimentos corporais no ritmo da música.

     Por falar em ritmo, qual o seu favorito?
     
     Quais tipos de dança você conhece? Quais já viu pessoas dançando e quais já dançou?

   Procure músicas de diferentes gêneros (axé, eletrônica, forró, funk, gospel, hip hop, música clássica, pagode, pop, rap, reggae, rock, samba, sertanejo...). Experimente se movimentar no ritmo da música explorando não apenas o movimento, mas também as sensações e sentimentos.
     
     Anote os nomes das músicas escolhidas, escreva sobre sua experiência com cada uma e poste no Facebook o resultado.


     

terça-feira, 12 de maio de 2020

Aula de História-11/05 á 15/05- Professora Viviani Tancredo


Olá pessoal, continuamos nossas atividades falando sobre as primeiras sociedades humanas!Bom trabalho!
PRÉ-HISTÓRIA
VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE OS HOMENS DO PALEOLÍTICO

Os instrumentos e artefatos dos homens do paleolítico eram rudimentares, feitos, basicamente, de lascas de pedra. Mas, também, utilizavam ossos e marfim. As comunidades do paleolítico eram nômades, isto é, não possuíam moradia fixa, pois, frequentemente, deslocavam-se de uma região para outra, em busca de alimentos. É, nesse período, que se descobre a utilidade do fogo e como controlá-lo, o que significou um grande avanço para a humanidade. A partir da conquista do fogo, o homem começou a se aquecer no frio, cozinhar os alimentos, defender-se dos animais ferozes e iluminar suas cavernas e grutas. Em outras palavras, a partir do uso do fogo, o homem começou a acelerar sua intervenção, modificação e controle sobre a natureza. Por volta de 30 mil a.C., surgem novos avanços, como o aperfeiçoamento das técnicas de caça e pesca, o arco e a flecha e a criação da arte de pintura nas paredes das cavernas, que são chamadas de pinturas rupestres. Para muitos estudiosos, da chamada PRÉ-HISTÓRIA, essas pinturas teriam um caráter mágico e utilitário. Aumentariam as chances de sucesso na caça, especialmente no abate de grandes animais, se esses animais fossem desenhados nas paredes das cavernas antes de uma caçada.

ATIVIDADES:
1-Que instrumentos eram utilizados pelos homens do paleolítico?
2- O que eram as figuras rupestres?
3-Qual a importância da descoberta do fogo pelos povos da era paleolítica?
4-Por que afirmamos que estes povos eram nômades?
5- Por que para alguma historiadores as pinturas rupestres tinham grande importância para o caçadores?
6- Observe a figura acima e faça um texto relatando todas as atividades realizadas nesta representação de uma tribo de humanos do período paleolítico, acrescente um parágrafo falando das dificuldades que você imagina que eram vivenciadas por eles!



ARTE – PROFESSORA SILVANA

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 11/5 A 15/5/2020


OLÁ ALUNOS!

Leia os textos abaixo:
Dia do Artista Plástico
Data: 8 de maio

No dia 8 de maio é comemorado em todo Brasil o Dia do Artista Plástico. Oficializada em 1950, a data remete ao nascimento do pintor José Ferraz de Almeida Junior, personagem fundamental no desenvolvimento da arte em nosso País.
Nascido em 1850 em Itu, no interior paulista, Almeida Junior ficou conhecido como o primeiro artista plástico brasileiro a retratar nas telas o homem do povo em suas tarefas cotidianas. Passou pela Academia Imperial de Belas Artes no Rio de Janeiro, pela Ècole de Beaux Arts de Paris e fez sua primeira mostra individual no Brasil em 1892.
De forma trágica, a vida do artista foi interrompida precocemente aos 44 anos. Entre suas obras, destacam-se: As Lavadeiras (1875), Caipira Picando Fumo (1893), Amolação Interrompida (1894), A Partida da Monção (1894) e Violeiro (1899).

Artes Plásticas

As artes plásticas podem ser definidas como o conjunto de atividades de natureza gráfica ou plástica, com as quais o ser humano reflete sua visão da realidade através de uma obra, da qual precisa da visão ou do tato para ser apreciada.
Para que uma obra seja considerada uma arte plástica, ela deve ser tangível, ou seja, ser real, visível e palpável.

Originalmente, considerava-se a existência de três tipos de artes plásticas: a pintura, a escultura e a arquitetura

 

Com o desenvolvimento das novas técnicas e de certos avanços tecnológicos têm surgido novas formas de expressão artística.

O início do século XIX possuía vários tipos de artes plásticas, entre elas: a pintura, a escultura, o desenho, a gravura, a pintura mural, a cerâmica, e a ourivesaria. Posteriormente outras manifestações artísticas também tiveram espaço até o ponto de incluir outras nem tanto convencionais como cinema, fotografia ou arte digital. A arte moderna e sua versatilidade de materiais e conceitos também revolucionaram este campo.
Isto acontece basicamente porque as artes plásticas partem de princípios comuns a imensidão de disciplinas artísticas. Princípios como as teorias da cor, da psicologia e da percepção, elementos de desenho, conceitos de proporção e composição se encontram na raiz de cada uma das disciplinas.
Dessas novas concepções, surge o que conhecemos hoje por Artes Visuais, que incluem as artes plásticas (pintura, desenho, gravura, escultura, arquitetura, etc.), acrescentando (fotografia, cinema e vídeo, artes tecnológicas, etc.)

Partindo disso, os artistas utilizam diversos métodos para dar forma a suas ideias, embora estes métodos se encontrem claramente delimitados.

 

Existe uma tendência cada vez maior em utilizar diferentes disciplinas e métodos ao mesmo tempo para criar obras únicas e de personalidade própria.

Como vimos, na sexta-feira passada, comemoramos o dia do Artista Plástico.
Em comemoração, essa semana vamos criar um trabalho utilizando as Artes Plásticas: Desenho, pintura, escultura, modelagem, etc. (Você escolhe um ou mais desses) para representar o momento que vivemos. Lembrem-se que, mesmo nos piores momentos, é possível encontrar coisas boas acontecendo.
Use a imaginação, tanto para escolher os materiais que vai utilizar, quanto para criar.

BOM TRABALHO!

sexta-feira, 8 de maio de 2020

Aula primeira semana de maio Geografia-61


Geografia 6º ano -61-Profª Viviani Tancredo

Tipos de moradia
 Em cada local do planeta as construções possuem características próprias e compatíveis com a região.Mais do que um bem material, a moradia está diretamente ligada ao conceito de abrigo, proteção e constituição de um lar.
Definição de moradia
A palavra moradia, por definição, designa habitação, morada, casa. A casa própria está entre os maiores sonhos de muitas famílias brasileiras, e também ao redor de todo o mundo.
Os tipos de moradia foram sofrendo alterações ao longo do tempo. Na pré-história os homens viviam em cavernas e grutas, ou seja, locais proporcionados pela natureza. O objetivo era justamente ter a proteção adequada para as variações climáticas e perigos oferecidos pelos animais.
Com o passar do tempo, as construções, de fato, começaram a ser feitas. A princípio, também com materiais disponíveis na natureza. Palhas, folhagens, galhos e troncos de árvores, couro de animais, além dos cipós, ficavam entre os mais usados.
As técnicas de construção foram acompanhando as necessidades dos seres humanos, e conforme elas foram se modificando, as moradias foram evoluindo. Tendo em vista que o mundo está mudando constantemente, elas não ficam para trás, tornando-se cada vez mais automatizadas e tecnológicas.
Palafitas
São chamados de palafitas o conjunto de estacas que sustenta construções acima do solo, geralmente, nas margens de lagos e rios. Este sistema tem como objetivo evitar que as casas sejam arrastadas por conta de elevações no nível da água, e ainda, por conta da força da correnteza.
Elas são comuns em vários locais do mundo, entretanto, nos locais com maiores índices pluviométricos (quantidade de chuva)elas são mais comuns. No Brasil, por exemplo, elas existem em maior quantidade nas margens do rio Amazonas, áreas pantaneiras, locais específicos da Bahia e do litoral de São Paulo.
São moradias simples, feitas de madeira, e pouco eficientes na proteção contra o frio, por isso, se adapta em regiões onde as temperaturas são mais altas. Um dos grandes problemas das palafitas é que dependendo da variação da água elas podem sofrer com inundações.
Casa de pau a pique
Esta é uma das técnicas de construção mais antigas e de baixo custo. Ainda hoje essas casinhas simples estão presentes em muitos locais do Brasil, principalmente na zona rural. A técnica consiste na construção de um painéis de madeira entrelaçados, com estacas na vertical fixadas ao solo e vigas na horizontal, amarradas com cipó.
Os vãos resultantes do entrelaçamento são preenchidos com barro, de modo a formar as paredes. As paredes podem ser alisadas ou permanecer rústicas. Também é possível pintá-las e escolher o material do telhado. Atualmente as telhas de barro são as mais usadas, mas no passado a maioria das coberturas eram feitas com palhas.
Hoje, já existem variações da técnica onde a madeira é substituída por malha de ferro e o preenchimento com o barro é automatizado, o que garante uma maior durabilidade da construção. Além disso, este tipo de construção vem sendo resgatada em alguns locais, principalmente por gerar baixos impactos, e portanto, ser considerada ecológica.

 

Alvenaria

O tipo de construção mais comum em praticamente todas as cidades brasileiras. As casas de alvenaria são aquelas construídas com o uso de ferro, cimento, tijolos e areia. Podem ser térreas, ou em dois andares, quando recebem o nome de sobrado.
Em definição, alvenaria refere às construções de estruturas usando unidades unidas, ou não, por argamassa. As unidades podem ser de diversos tipos, sendo pedra, concreto, tijolos, cerâmica e vidro os mais comuns.
São vantajosas principalmente pela alta resistência e durabilidade, resistindo a quase todos os tipos de intempéries.
Edifícios
Para garantir a sustentação necessária para suportar o peso de todos os andares, os edifícios são construídos com estruturas de ferro altamente resistentes, placas de concreto. Também podem ser usados tijolos, cimento e areia, tudo vai depender da tecnologia empregada.
Os edifícios são uma excelente saída para as cidades que enfrentam situações de escassez de terrenos, uma vez que uma única construção consegue abrigar centenas de famílias, cada uma delas em um apartamento.
Leia o texto com muita atenção e responda:
1-      As casas são iguais em todos os lugares do mundo? Justifique
2-      Qual o tipo de casa mais comum em seu bairro?
3-      Que tipo de construção está muito presente no centro de Tramandaí?
4-      Por que algumas regiões brasileiras tem a palafita como moradia?
5-      Por que as palafitas não são adequadas para o Rio Grande do Sul?
6-      Por que as casas de alvenaria são o modelo de construção mais usado no mundo?
7-      Escolha uma formas de construção para criar uma maquete de papelão que deve ser entregue em nosso retorno a Escola!
*Estou a disposição para tirar dúvidas através de nosso grupo do Facebook


Aula de História primeira semana de maio-Profª Viviani Tancredo


Pré- Historia 6 ano
1-      Questão:
 Complete as frases com palavras de maneira que as frases fiquem certas e depois assinale a alternativa na sequência correta.
a)      O homem criou o ___________________para marcar e organizar o tempo de sua vida. b) Os primeiros homens se abrigavam em ____________________ e se alimentavam de ____________. c) O ___________________ foi uma descoberta que modificou a vida dos primeiros seres humanos.
A sequência correta das palavras para tornar as frases verdadeiras é:
 a) fogo, cavernas, calendário, raízes.
 b) raízes, calendário, fogo, cavernas.
 c) calendário, fogo, raízes, cavernas.
d) calendário, cavernas, raízes, fogo. e) fogo, raízes, calendário, cavernas.

2ª Questão:

A imagem, de um personagem em quadrinhos, mostra um homem das cavernas caçando um dinossauro. Ela contém um erro histórico, por quê?

 Observe a imagem abaixo e assinale a resposta correta:
 a) os dinossauros eram muito grandes para serem caçados pelos homens.
 b) os dinossauros é que eram carnívoros e caçavam os homens.
 c) os dinossauros entraram em extinção antes dos homens povoarem a terra.
 d) os dinossauros nunca existiram.
e) os dinossauros vivem até hoje

3ª Questão:
“Em toda a história da humanidade, nenhum povo ficou tão conhecido por suas andanças quanto os ciganos. [...] Eles foram capazes de ocupar os quatro cantos do mundo.” (ZIGLIO, Ana Paula. Ciganos e nomadismo: uma alternativa escolhida) Este texto relata a história do povo cigano, que tem como um de seus principais costumes migrar (deslocar-se)para diversas regiões do mundo. Na Pré- história, os primeiros grupos humanos eram nômades, ou seja, não tinham moradia fixa. Sabendo disso, assinale a característica correta do modo de vida nômade:
a) vida sedentária
 b) domesticação de animais
c) desenvolvimento da agricultura
d) organização de grandes sociedades 
e) sobreviver da caça, pesca e coleta de frutos


quinta-feira, 7 de maio de 2020

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO - PROFª. EDINÉIA - (primeira semana de maio) - PARÓDIA (produção textual)


Olá queridos, segue abaixo uma atividade para fazer no caderno de Português junto com a paródia criada por vocês (questão 10). Esta paródia também terá que ser gravada no celular ou outro equipamento de gravação e após, deverá ser postada no face na página do 6º ano para a minha visualização e correção.

Gênero Textual PARÓDIA


paródia é uma releitura cômica de alguma composição literária, que frequentemente utiliza ironia e deboche. Ela geralmente é parecida com a obra original, e quase sempre tem sentidos diferentes.
A paródia surge a partir de uma nova interpretação, da recriação de uma obra já existente e, em geral, consagrada. O seu objetivo é adaptar a obra original a um novo contexto, passando diferentes versões para um lado mais despojado, e aproveitando o sucesso da obra original para passar um pouco de alegria. A paródia pode ter intertextualidade.


Atividade sobre a música "Lava a mão", com Palavra Cantada

ESCUTAR A MÚSICA : www.youtube.com.br


Lava a mão

Uma 
Lava outra, lava uma (mão)
Lava outra, lava uma (mão)
Lava outra mão, lava uma mão
Lava outra mão
Lava uma 

Depois de brincar no chão de areia a tarde inteira
Antes de comer, beber, lamber, pegar na mamadeira
Lava uma (mão), lava outra (mão)
Lava uma, lava outra (mão)
Lava uma

A doença vai embora junto com a sujeira
Vermes, bactérias, mando embora embaixo da torneira
Água uma, água outra
Água uma (mão), água outra
Água uma (mão) 

Na segunda, terça, quarta, quinta e sexta-feira
Na beira da pia, tanque, bica, bacia, banheira
Lava uma mão, mão, mão, mão
Água uma mão, lava outra mão
Lava uma mão 
Lava outra, lava uma

(Arnaldo Antunes) 

01) Justifique o título dado à canção:

02) Circule na música todos os substantivos:

03) Copie da canção o verso que mais traz ações, grifando os verbos:



04) Localize na música uma passagem que mostra que esse cuidado de lavar as mãos tem que ser com tamanha frequência:

05) Transcreva do texto os mais variados tipos de lugares para se lavar as mãos: 

06) Qual a importância de se lavar bem as mãos?



07) Você acha que essa prática de lavar as mãos ganhou mais força nesta época de Coronavírus? Justifique sua resposta: 


08) Por que você acha que houve a substituição do verbo "lavar" pelo verbo "aguar"? Qual tem um sentido mais expressivo? Por quê? 

09) Que mensagem a música transmite? Comente:



10) Agora você deverá criar uma paródia usando essa canção como base para prevenir contra o Coronavírus! Capriche! 

segunda-feira, 4 de maio de 2020

ARTE – PROFESSORA SILVANA

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 04/5 A 08/5/2020
6º Anos
OLÁ ALUNOS!
Essa semana vamos dar continuidade à História da Arte.
Se observarem a linha do tempo, que foi entregue a vocês em sala de aula, verão que, após a Pré-história, entramos na Idade Antiga. Vamos dar início hoje, então, à Arte Egípcia.
Leia o texto abaixo:

ARTE EGÍPCIA



Temas e objetivos da arte egípcia

As manifestações artísticas dos antigos egípcios objetivavam a agradar, e expressar, a política e a religião. Para entender como isso se dava é necessário compreender a figura do soberano absoluto daquele povo, o faraó. Os faraós egípcios eram considerados como representantes de Deus no mundo, além de exercerem seu papel político de governantes supremos, e é justamente essa dualidade que marcará intensamente a manifestação artística do Egito Antigo.

A arte dos antigos egípcios buscava sempre representar, homenagear e venerar o faraó e várias divindades da religiosidade e mitologia daquele povo. Os objetos em que o povo egípcio usava para manifestar sua arte eram principalmente peças ou espaços vinculados ao culto dos mortos, uma vez que que a passagem da vida para a morte era vista por aquele povo como a transição da vida na terra, para a vida após a morte, considerada a vida eterna e plena.

O povo do Antigo Egito cria que o faraó, bem como todos os seus familiares e membros da alta sociedade possuíam a regalia de ter acesso à vida após a morte. Tendo em vista esta crença, se pode entender por que os túmulos do Antigo Egito são o marco mais significativo da sua arte, uma vez que são lá o local de depósito das múmias dos faraós e de todos os seus bens materiais. No Antigo Egito se acreditava que a alma, após a morte do corpo físico, necessitaria desses bens para fazer a transição para o outro mundo.

O papel das cores na arte egípcia

A arte egípcia estimava muito as cores. As múmias e o interior de túmulos e templos eram extremamente coloridos, e não cinzentos e sem vida como vemos hoje. A passagem do tempo se encarregou de desbotar a arte egípcia e fez com que se criasse a imagem popular da múmia como sendo um cadáver envolto em fitas brancas, quando na verdade era um corpo ricamente adornado e colorido, por exemplo.

Além dessa função decorativa que as cores tinham na tradição artística do Egito Antigo, elas também possuíam um caráter de forte simbolismo, que impregna toda a arte egípcia.

• Branco – Era cor representativa da pureza e também da verdade.
• Preto – representava a morte e a noite. Outro significado atribuído a esta cor pelos antigos egípcios era o da fertilidade e renovação, devido a inundação anual do rio Nilo, que era responsável por trazer uma terra negra que fertilizava o solo.
• Vermelho – Esta cor possuía dois significados para os egípcios antigos. Primeiro e a cor associada à sexualidade, ao poder e a energia. Segundo, era a cor ligada a maldade, devido ao deus Set, um deus maléfico na mitologia egípcia, que era representado com olhos e cabelos pintados de vermelho.
• Verde – simbolizava a vida.
• Amarelo – Esta cor representava a eternidade, uma vez que o sol e o ouro eram amarelos. Todas as obras artísticas mais importantes feitas pelo egípcios antigos eram feitas com ouro
• Azul – Era a cor representativa do céu e das águas, principalmente as do rio Nilo.


ARQUITETURA
As pirâmides do deserto de Gizé são as obras arquitetônicas mais famosas e foram construídas por importantes reis do Antigo Império: Quéops, Quéfren e Miquerinos.
QUEÓPS
É a maior das três pirâmides, tinha originalmente 146 metros de altura, um prédio de 48 andares. Nove metros já se foram, graças principalmente à ação corrosiva da poluição vinda do Cairo. Para erguê-la, foram precisos cerca de 2 milhões de blocos de pedras e o trabalho de cem mil homens, durante vinte anos.
Junto a essas três pirâmides está a esfinge mais conhecida do Egito, que representa o faraó Quéfren, mas a ação erosiva do vento e das areias do deserto deram-lhe, ao longo dos séculos, um aspecto enigmático e misterioso.
A Esfinge representa o corpo de um leão (força) e a cabeça humana (sabedoria). Eram colocadas na alameda de entrada do templo para afastar os maus espíritos

As características gerais da arquitetura egípcia são:
§   solidez e durabilidade;
§   sentimento de eternidade;
§   aspecto misterioso e impenetrável.

As pirâmides tinham base quadrangular eram feitas com pedras que pesavam em média duas toneladas e meia cada uma, mediam dez metros de largura, além de serem admiravelmente lapidadas. A porta da frente da pirâmide voltava-se para a estrela polar, a fim de que seu influxo se concentrasse sobre a múmia. O interior era um verdadeiro labirinto que ia dar na câmara funerária, local onde estava a múmia do faraó e seus pertences. O calcário branco foi utilizado para revestir as pirâmides.
É importante destacar que para as construções “comuns” eles utilizavam os adobes – tijolos feitos de barro secados ao sol. As pedras eram utilizadas para as construções que deviam ser “perenes”.
O TEMPLO EGÍPCIO

Da mesma forma que o palácio, o templo divide-se em três partes: a primeira reservada à introdução, a segunda à recepção e a última à vida privada.
No interior de uma cerca de tijolos cru fica o templo de pedra que é composto por duas partes monumentais, precedidos por dois obeliscos, conduzindo a um pátio aberto, ornado com colunas, A decoração ficava por conta da imensidão de colunas que sustentavam as grandiosas construções.
Os tipos de colunas dos templos egípcios são divididas conforme seu capitel:
§   Palmiforme – flores de palmeira;
§   Papiriforme – flores de papiro aberta ou fechada;
§   Lotiforme – flor de lótus.


PINTURA
A decoração colorida era um poderoso elemento de complementação das atitudes religiosas.
Suas características gerais são:
§   ausência de três dimensões;
§   ignorância da profundidade;
§   colorido a tinta lisa, sem claro-escuro e sem indicação do relevo;
§   Lei da Frontalidade que determinava que o tronco da pessoa fosse representado sempre de frente, enquanto sua cabeça, suas pernas e seus pés eram vistos de perfil.

Os egípcios escreviam usando desenhos, não utilizavam letras como nós. Eles desenvolveram três formas de escrita:
§   Hieróglifos – considerados a escrita sagrada;
§   Hierática – uma escrita mais simples, utilizada pela nobreza e pelos sacerdotes;
§   Demótica – a escrita popular.
§    
O Livro dos Mortos é um rolo de papiro com rituais funerários que era posto no sarcófago do faraó morto, era ilustrado com cenas muito vivas, que acompanham o texto com singular eficácia. Formado de tramas de fibras do tronco de papiro, as quais eram batidas e prensadas transformando-se em folhas.
ESCULTURA
Os escultores egípcios representavam os faraós e os deuses em posição serena, quase sempre de frente, sem demonstrar nenhuma emoção. Pretendiam com isso traduzir, na pedra, uma ilusão de imortalidade. Com esse objetivo ainda, exageravam frequentemente as proporções do corpo humano, dando às figuras representadas uma impressão de força e de majestade.

Agora, assista ao vídeo, clicando no link abaixo:




Vamos as atividades dessa semana:

Primeiramente, responda as questões abaixo:


ARTE EGÍPCIA


RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO DE ACORDO COM O TEXTO:

1.     Qual o objetivo da Arte Egípcia?
2.     É correto afirmar que todas as pessoas tinham acesso à vida eterna no Egito Antigo? Justifique a sua resposta.
3.     Quais são as obras arquitetônicas mais famosas do Antigo Egito e, quem as construiu?
4.     É correto afirmar que as múmias e o interior dos túmulos foram criados em tons cinzentos pelos antigos egípcios? Justifique.
5.     Qual a cor utilizada pelos antigos egípcios, para criar as obras artísticas de maior importância?
6.     Como, os escultores egípcios, representavam os faraós e, com qual intenção o faziam dessa forma?
7.     Quais os tipos de colunas utilizadas nos templos egípcios?
8.     Quais as características gerais da arquitetura egípcia antiga?
9.     Como eram feitas as construções “comuns” no antigo Egito?
10.   Descreva a “Lei da Frontalidade” utilizada na pintura egípcia.

A atividade prática dessa semana, consiste em “montar” a figura humana, de acordo com a Lei da Frontalidade usada pelos antigos egípcios.

Para isso, você pode desenhar, recortar e colar, ou ainda, fazer uma montagem com imagens colhidas na internet. Leia bem como funcionava a Lei da Frontalidade e faça a sua montagem numa folha A4.

Não esqueça de postar os trabalhos no grupo do face ao finalizar. Qualquer dúvida, pergunte no grupo.

BOM TRABALHO!